4MAT Systema (sistema de formato)
Este modelo de aprendizaje hace énfasis en el funcionamiento del cerebro y sus hemisferios. Se basa en la propuesta hecha por David Kolb, el cual tiene como base a la experiencia, la cual permite el aprendizaje, ya que por medio de ella se adquieren los estímulos externos necesarios para que los seres humanos vinculen lo que perciben a través de los sentidos para poder aprender algo nuevo. La información primero es percibida por medio de la experiencia concreta y abstracta y para que pueda ser procesada se necesita que el individuo experimente y observe reflexivamente.
A partir de la percepción y procesamiento de la información se desglosan cuatro estilos de aprendizaje, de ellos, al menos las personas poseen uno, todos se identifican con uno de ellos dependiendo de las características dominantes que poseen. Dentro del campo educativo es posible encontrar alumnos con estos cuatro tipos dominantes de estilos de aprendizaje que son: alumno convergente, alumno divergente, alumno asimilador y alumno acomodador. Todos los estilos tienen aspectos positivos y negativos y no hay alguno dominante sobre otro, por tanto, se puede decir que con cada uno de ellos es posible adquirir el aprendizaje.
De esta propuesta que se acaba de explicar está basado el modelo de Berenice McCarthy 4MAT Systema en el cual, también existen cuatro estilos de aprendizaje y por medio de las características de cada uno de ellos puede inferir cuál es el hemisferio que domina la mayor parte del cerebro de las personas. Este modelo se deriva del modelo de David Kolb pero se fundamenta en un estudio que Berenice Mccarthy realizó sobre los hemisferios cerebrales mencionados anteriormente, y a partir de ellos se puede conocer cuál de ellos es el que domina en las personas.
Este modelo consta de ocho pasos y cuatro cuadrantes que a continuación se mencionan las características de las personas que poseen cada uno de ellos. Las personas del primer cuadrante perciben la información manipulando objetos y observando detalladamente, siempre necesitan las razones de las cosas y un significado de lo que van a aprender. Las personas del segundo cuadrante perciben la información de manera abstracta y observando reflexivamente, a estas personas se les dan los hechos para que profundicen el conocimiento ya que entienden de manera conceptual. Las personas del tercer cuadrante también perciben la información de manera abstracta pero para procesarla necesitan experimentar, por esta razón son muy prácticos, necesitan intentar las cosas una y otra vez y se interesan en el funcionamiento de las cosas. Las personas del cuarto cuadrante perciben la información de manera concreta, manipulando objetos y la procesan a través de la experimentación. A ellos les interesa conocer y descubrir por sí mismos el conocimiento, además de enseñar a los demás lo que aprenden.
Ver planeación según esta teoría, realizar un test o regresar al inicio.
